Interpretação de convite, bilhete, poesias

 

Dicas para criar materiais visuais para disléxicos , dicas para professores e pais disléxicos

 

Dicas para criar materiais visuais para disléxicos , dicas para professores e pais disléxicos

Dicas para criar materiais visuais para disléxicos

Fonte: Espaço Aprendizagem

Quando se pretende criar algum tipo de material para disléxicos é importante ter em atenção vários factores que podem facilitar a compreensão dos conteúdos:

• Use um tipo de letra clara e direita, tipo verdana, no tamanho 12 ou superior, preferencialmente num tom escuro;
• Use espaçamento de 1,5 ou 2;
• Opte pelo negrito em vez de itálico ou sublinhado;
• Use texto não justificado ou justificado à esquerda, os espaços brancos distraem o leitor disléxico;
• Faça frases e parágrafos curtos e objectivos;
• Estruture o melhor que for possível: use títulos, listas com números ou bolas, esquemas;
• Comece sempre uma nova frase no início da linha e não no fim da frase anterior;
• Opte pelas colunas em vez de linhas compridas;
• Use um fundo claro, mas sem ser branco;
• Use e abuse de imagens ou gráficos, ajuda o disléxico a reter a informação;
• Não use abreviações e evite a hifenização;
• Use caixas de texto para evidenciar partes importantes do texto.

Dicas para professores de disléxicos

Fonte: Espaço Aprendizagem

A melhor abordagem perante uma aluno disléxico é a  multissensorial, ou seja facilitar a aprendizagem utilizando todos os meios  disponíveis: visual, auditivo, oral, táctil e cinestésico. Esta abordagem permite que o aluno use  os seus pontos fortes para colmatar os mais fracos. Assim, algumas dicas que poderão ajudar o professor no contexto de sala de aula:

• Interessar-se genuinamente pelo aluno disléxico e pelas suas dificuldades e especificidades e deixar que ele perceba esse interesse, para se sinta confortável para pedir ajuda;
• Na  sala de aula, posicionar o aluno disléxico perto do professsor, para receber ajuda facilmente;
• Repetir as novas informações e verificar se foram compreendidas;
• Dar o tempo suficiente para o trabalho ser organizado e concluído;
• Ensinar métodos e práticas de estudo;
• Encorajar as práticas da sequência de ver/observar, depois tapar, depois escrever e depois verificar, utilizando a memória;
• Ensinar as regras ortográficas;
• Utilizar mnemónicas;
• Incentivar o uso do computador como ferramenta de  digitação de texto;
• Incentivar o uso do corrector ortográfico de um processamento de texto;
• Permitir a apresentação de trabalhos de forma criativa, variada e diferente: gráficos, diagramas, processamento de texto, vídeo, audio, etc;
• Criar e enfatizar  rotina para ajudar o aluno disléxico adquirir um sentido de organização;
• Elogiar ,de forma verdadeira, o que aluno disléxico fizer ou disser bem,  dando-lhe a oportunidade de “brilhar”;
• Incentivar a participação em trabalhos práticos;
• Nunca partir do pressuposto que o aluno disléxico é preguiçoso ou descuidado;
• Nunca fazer comparações com o resto da turma;
• Não pedir ao aluno disléxico para ler em voz alta na sala de aula;
• Não corrigir todos os seus erros (evitar o uso da cor vermelha, para não ser tão evidente os seus erros);
• Não insistir na reformulação, a menos que exista um propósito claro.

Dicas para Pais de Disléxicos

Fonte: Espaço Aprendizagem

Como qualquer criança, os disléxicos necessitam do apoio dos pais.  Não só para a satisfação das suas necessidades imediatas e físicas, mas também para os ajudar a criar mecanismos para ultrapassar as suas dificuldades.

Usar exercícios criativos que envolvam a memória, tais como recitar poemas infantis em conjunto, ler poemas, utilizar mímica, teatro, falar de imagens, utilizar a acção, os jogos de tabuleiro, jogar a pares, aplaudir as sílabas e cantar músicas, podem ser muito úteis.

Estas são algumas dicas/estratégias que também se poderão revelar importantes:

• Incentivar a prática de exercício físico, em que se promova o atirar, capturar, chutar bolas, saltar e treinar o equilíbrio;
• Incentivar a prática de actividades lúdicas e artísticas, como dança, pintura ou outra que a criança se sinta inclinada;
• Incentivar o gosto pela leitura,  usando a linguagem dos livros — as imagens, as palavras e as letras — para perceber que os livros podem ser analisados, lidos e desfrutados, vezes sem conta;
• Mostrar como segurar num livro, de que forma ele abre, onde começa a história, onde é o topo da página e que direcção segue o texto, apreciar as imagens;
• Promover o aspecto cultural: visitar museus, assitir peças de teatro ou musicais,conhecer outras cidades, etc
• Ajudar a criança disléxica a aprender a seguir instruções,  por exemplo, “por favor pega no lápis e coloca-o na caixa”, e fazer gradualmente sequências mais longas, por exemplo, “ir à prateleira, encontrar a caixa vermelha, trazê-la para mim”. Incentivar a criança disléxica a repetir a instrução antes de a realizar.

Valorizar o disléxico na sala de aula

Fonte: Espaço Aprendizagem

Classificação de lista , ordem alfabética e cruzadinha de animais

 

Atividades de alfabetização ( lista de animais, parlendas)